UND HIER FOLGEN DREI SEITEN MIT BEWEISEN:

Vor einem Jahr noch - am Ende der 8. Klasse - bestand für fünf von zwanzig Schülern der 9. Klasse die Gefahr, dass sie den Hauptschulabschluss nicht erreichen würden. BLLV-Präsident Albin Dannhäuser, in seinem Gespräch mit Kultusminister Siegfried Schneider (Bay. Schule vom 22. Juli 2005, S.4), bezifferte die Zahl der Schüler ohne Hauptschulabschluss mit 10%. Unsere fünf waren  im "Berufsorientierungskurs (BOK)" des Ganztagsangebotes und haben es alle geschafft! (Schulversager = 0 %). Zwei von ihnen haben sogar den Quali erreicht und ein dritter nur ganz knapp verfehlt.

Und noch mindestens fünf weitere Schüler haben regelmäßig unser Angebot "Quali-Go" (gemeinsames Hausaufgaben machen und Nachhilfeunterricht) genutzt und das Ziel erreicht. Ein anderer Schüler hat bewiesen, dass es zum Deininger Ganztagsbetrieb auch Alternativen gibt und hat mit privater Nachhilfe in Neumarkt den Quali gemeistert. Weitere sieben Schüler haben den Quali erreicht, ohne dass regelmäßige Fördermaßnahmen ergriffen worden sind. Bei ihnen konnte man am Ende der 8. Klasse schon erahnen, dass sie den Quali wohl erreichen werden, sofern sie sich nicht verschlechtern. Trotzdem haben auch einige von ihnen wenigstens ab und zu bei Quali-Go mitgemacht.

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Deutsch  Mathe  Englisch
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Zur Erklärung der Graphik:

Obwohl die praktischen Fächer einen ganz entscheidenden Einfluss auf das Bestehen des Qualis haben, sind sie in dieser Graphik noch nicht berücksichtigt. Auf die praktischen Fächer (Mu, Ku, Sp, HsB, GtB und Informatik) wird in Deining bekanntlich besonderer Wert gelegt und wir betrachten sie deshalb auf der nächsten Seite unten. Zunächst aber wollten wir mit dieser Graphik den Blick auf die wichtigen theoretischen Fächer (Übertrittsfächer) lenken und betrachten die Notendurchschnitte der 9. Klassler nur aus den Fächern D, Ma, E mit den grünen Diagramm-Säulen.

Der Vergleich zu den Vorjahresnoten (in der 8. Klasse für den Übertritt in die M-Klasse wichtig) wird in der hinteren roten Reihe dargestellt. Dass wir mit dem Kernunterricht (Ma, D, E) in der 8. Jahrgangsstufe gewissenhaft arbeiten und uns nichts vorwerfen müssen, bestätigen alle Lehrkräfte der aufnehmenden M-Klassen in der Schule an der Weinberger Straße und an der Hauptschule West, beide Neumarkt.

Die vorderste Reihe (blau) zeigt den Unterschied von 8 nach 9, also die Verbesserung oder Verschlechterung pro Schüler im Laufe des 9. Schuljahres. (Blau und grün übereinander gestellt ergeben also Rot.) Nach dieser vorderen Reihe wurde auch sortiert, so dass links die Schüler mit der deutlichsten Verbesserung stehen. Ein gelber Smily steht für den erreichten QA, ein grüner Smily für den erfolgreichen Hauptschulabschluss. (Zum Verständnis: der ganz linke Smily steht für den zwanzigsten Schüler der Klasse, der freiwillig die 9. Klasse wiederholte, weil seine Firma Insolvenz angemeldet hatte. Er wollte nun den QA erreichen und hat´s geschafft. Vergleichswerte haben wir mangels Anonymität hier nicht angegeben.)

Bei Schülern, welche über längere Zeit aus dem Ganztagsangebot "Quali-Go" oder "Berufsorientierungskurs BOK" gewählt hatten, wurde die Front der blauen Säule  gelb übermalt. Es wird überdeutlich, dass der Ganztagsbetrieb vielen 9. Klasslern geholfen hat. Wenn man jetzt noch weiß, dass am Ende der 8. Klasse acht besonders leistungsfähige Schüler in die M-Klasse nach Neumarkt gewechselt sind, kann man auch stolz darauf sein, dass unsere besten 9.Klassler in Deutsch, Mathe und Englisch doch noch einen Notenschnitt um 2,0 erreicht haben. Beachten sollte man auch, dass die Unterrichtsinhalte dieser Fächer in der 9. Jahrgangsstufe im Vergleich zum Lehrplan der 8. Klasse nicht leichter, sondern anspruchsvoller werden. Trotzdem hat sich nur ein Schüler (Sigi) um eine halbe Notenstufe verschlechtert.

Auf der nächsten Seite zeigen wir auf, welchen Einfluss die praktischen Fächer auf des Erreichen des QAs genommen haben. Wir stellen also die Frage, wie viele Schüler ihren QA den Leistungen in praktischen Fächern verdanken bzw. wie viele Schüler durch weniger gute Leistungen in den praktischen Fächern den QA nicht erreicht haben. Und auf einer weiteren Seite untersuchen wir die Zusammenhänge von Berufswahl und Praxis an der Schule.

05-07-11 swz/lg

(weitere Auswertungen - Seite 2)

(Berufswahl und Stellensuche im Zusammenhang mit Praktika)

Zusammenfassend wollen wir an dieser Stelle schon verraten: 1. Wer in den musisch-praktischen Fächern (Mu, Ku, Sp, Info) keine Punkte sammelt und dann auch noch in HsB, GtB oder KtB schwach ist, hat keine guten Karten für das Erreichen des Qualifizierenden Hauptschulabschlusses. 2. Die Schüler, die das Ganztagsangebot für 9. Klassler mit BOK und Quali-Go von Anfang bis zum Ende nutzten, konnten sich schulisch deutlich verbessern. 3. Eine Leistungssteigerung in der 9. Klasse ist zwar wünschenswert, jedoch im Hinblick auf die Lehrstellensuche eigentlich zu spät. Besondere Maßnahmen zur gezielten Leistungssteigerung sollten bereits in der 8. Klasse einsetzen. 4. Die Praktika in der 8. Klasse sind ausgesprochen wichtig und in Zeiten wie diesen (Lehrstellenmangel) müssen wir uns - Schüler, Eltern, Lehrer, Schulleitung und Berufsberatung - noch stärker um den beruflichen Anschluss bemühen. Das zeigen die nächsten beiden Seiten. (Zur Seite 2) (Zur Seite 3)

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