Wiederum bei den besten 10 von Hundert

Der Blick auf die gelben Säulen (für Deining) in der Notenskala von 1 bis 6 macht doch recht anschaulich, dass es sich lohnt, wenn man Schwache so weit fördert, dass sie über die 5-er Hürde kommen. Das hilft auch den Starken. Wenn die dann noch zusätzliche (M-Kurs) Förderung erhalten, entsteht diese Graphik.

Erfolgreich sind unsere Schüler auch in Englisch und Deutsch, wie die Veröffentlichungen des Kultusministeriums seit Jahren aufzeigen. Mit dieser Graphik lenken wir jedoch den Blick vorerst auf Mathematik in der 8. Klasse. Bei den vom ISB München gestellten Aufgaben erreichen zwischen 20 und 25 Prozent unserer Schüler die Note 1, weit über 60% unserer Schüler die Noten 2 oder 3 und knapp 10% erreichen die Note 4. Die Noten 5 und 6 kommen in Deining nicht vor. Damit haben mehr als 90% der Schüler die Noten 1, 2 oder 3. 
In Gesprächen mit Lehrkräften der aufnehmenden M-Klassen wird auch stets die Leistungsfähigkeit der Deininger bestätigt und zwar besonders in Mathe, im mündlichen Sprachgebrauch und bei Schlüsselqualifikationen und Teamfähigkeit.

Welche Faktoren könnten die Ergebnisse verzerren?

Bekanntlich gibt es bildungsnahe und bildungsferne Bevölkerungsschichten. Schulen in sozial besser gestellten Wohngegenden schneiden bei Leistungsvergleichen z.B. besser ab. Durch solche Ursachen wird das Deininger Ergebnis beweisbar nicht verzerrt. Die StEG-Studie (2005) ergab vielmehr, dass der sozioökonomische Hintergrund unserer Schüler eher dem Durchschnitt oder leicht darunter entspricht.

Ein richtiges Argument: In Deining sind die leistungsstärkeren Schüler, die einen mittleren Abschluss anstreben (ca. 10%), noch vorhanden, also nicht etwa nach Neumarkt abgegeben. Das hebt den Schnitt. Deshalb begeben wir uns mit nachfolgender Graphik in den Vergleich mit dem bayerischen Gesamtdurchschnitt, also incl. der M-Schüler, spielen damit sozusagen bewusst in einer höheren Liga. Damit ergibt sich die gelbe Kurve für Deining und die blaue Kurve für alle bayerischen Hauptschulen:

Beispiel: 90% der Deininger 8.Klassler haben die Aufgabe 1a richtig gelöst, während nur 60% der bayerischen M- und Regelschüler die Aufgabe 1a richtig gelöst haben. Und 80% der Deininger haben die letzte Aufgabe richtig gelöst, während nur 50% der bayerischen M-Klassenschüler und Regelklassenschüler die letzte Aufgabe richtig gelöst haben.

Selbst wenn wir uns mit dem Schnitt aus bayerischen M-Klassen und Regelklassen messen, schneiden unsere Schüler nur bei der Aufgabe 10 - Prismen erkennen - etwas schlechter ab. Bei allen anderen Aufgaben liegen sie deutlich besser. Übrigens hat unsere 6. Klasse ähnlich erfolgreich abgeschnitten. Die Graphik bei der Auswertung der 6. Klasse zeigt es auf. In der 6. Jahrgangsstufe haben auch alle anderen bayerischen Hauptschulen ihre guten Schüler noch nicht an die M-Klassen abgegeben.

Auch die Deutsch-Ergebnisse der 8. Klasse wurden innerhalb der besten 10% in Bayern gelistet. Die darunter liegende Vergleichskurve zeigt die Durchschnittsergebnisse für Bayern auf. Die Aufgabe 9c (zum Handy-Streit mit Mutter) haben unsere Schüler völlig anders interpretiert, als die Musterlösung es vorschlug und die - bei mehr Toleranz - auch anders interpretierbar war. Unsere 6. Klasse hat in Deutsch den Sprung in die Top 10 nicht geschafft. Sie dürfen im übernächsten Jahr in der 8. Klasse aber wieder antreten.

Auf dem ISB Server kann man die Tests zu 2007 und die richtigen Lösungen downloaden.