So diskutiert die Regierungspartei

Unter der Überschrift "Kein Abschluss ohne Anschluss" wird festgehalten: "Wir wollen den Schülerinnen und Schülern mit Berufsausbildung und mit mittlerem Bildungsabschluss einen eigenständigen Weg zu den Hochschulen als Alternative zum Gymnasium noch leichter machen. Wir wollen die Fach- und Berufsoberschulen zu einer neuen beruflichen Oberschule zusammenführen, um flächendeckend einen effektiven und schnellen Zugang zu weiteren Anschlüssen zu ermöglichen."


Unter "Beste Bildung im ländlichen Raum" heißt es: Wir wollen ein wohnortnahes und differenziertes Unterrichtsangebot mit hoher Qualität auch bei einem Rückgang der Schülerzahlen aufrechterhalten. Familien brauchen Grundschulen vor Ort gemäß dem Motto „kurze Beine – kurze Wege“ und wohnortnahe Hauptschulen. Dazu wollen wir alle Möglichkeiten in Betracht ziehen, wie z. B. Entscheidungen vor Ort über die Schulstandorte und die Einrichtung jahrgangskombinierter Klassen oder Schulverbünde zur effektiven Verwaltung. Um die personellen und finanziellen Ressourcen bestmöglich einzusetzen, sind auch Schulverbünde mit mehreren Standorten zu ermöglichen, die von einer Schule aus geleitet und verwaltet werden. Eine enge Zusammenarbeit der Kommunen bei der Entscheidung über die Bildung von Schulverbünden und Schulstandorten ist dabei von entscheidender Bedeutung. Für jede Schulregion stellen wir darüber hinaus ein wohnortnahes Angebot eines mittleren Abschlusses sicher.

Mit Blick auf die durch Markierungen hervorgeho- benen Textstellen des Leitantrages stellt der Schulleiter fest:

Die Volksschule Deining wird den Anforderungen des Leitantrages mehr als gerecht. Wir verfügen jetzt schon über eine überdurchschnittliche  Qualität individueller Fördermöglichkeiten und berücksichtigen durch unsere musisch- künstlerische Ausrichtung und Ausstattung Fähigkeiten und Neigungen der Schüler. Der Leistungsdruck in den 3. und 4. Klassen wird durch Fördermaßnahmen mit Erziehern und Sozialpädagogen für schwächere Schüler spürbar gemindert, leistungsfähige Schüler und deren Eltern werden mit der „AG Übertritt“, mit nachmittäglichen M-Förderungen und damit auch bei der Schullaufbahnentscheidung unterstützt. Preise, Auszeichnungen, Orientierungsarbeiten und Jahrgangsstufentests bestätigen unser Handeln.

Nicht nur durch die musisch-künstlerische Prägung, durch die besondere Medienkompetenz und ehrenamtliches Engagement der Lehrkräfte, sondern auch durch hohe Praxisorientierung (nicht nur in der 8.Kl 20% der Unterrichtszeit), durch thematische Crash-Wochen, durch BOK/Quali-Go und vor allem durch unsere Pädagogik mit einem gemäßigt konstruktivistischen Ansatz und in Kombination mit dem "Förder- und Freizeitplan" erreichen wir für viele Schüler ein sehr ordentliches Maß an Wertvermittlung.


Eine stärker leistungsorientierte Besoldung würden wir sehr begrüßen. Sie wird aber nur dann gelingen, wenn nicht Proporz und Kontingentdenken oberstes Prinzip sind.



Die Qualität unseres Mittags- und Ganztags- angebotes ist bundesweit anerkannt. Wir sind bestens gerüstet, gerade weil wir wissen, dass es weniger um die zeitliche, als um die erziehliche Entlastung der Eltern geht und die schulische Förderung entscheidend verbessert werden kann.




Die Schule wies in einer frühen Phase den Sachaufwandsträger auf die IZBB-Mittel hin und erklärte sich bereit, ihn - durch ein unvergleichbar hohes Engagement der Lehrkräfte - von den entscheidenden organisatorischen und verwaltungstechnischen Aufgaben zu entlasten, wenn er einen sanierungsbedürftigen Gebäudeteil bei 90%-iger Förderung umgestaltet. Gleichzeitig hat die Schule ein Konzept vorgelegt, das es der Gemeinde ermöglichte, den Eigenanteil zur Förderung des Betriebes überschaubar zu halten. Die Gemeinde hat dies rechtzeitig aufgegriffen und mit ihrer Unterstützung eine in die Zukunft weisende Entscheidung getroffen, wie die Positionen aller demokratischen Parteien zeigen. Welch Glück, dass wir früh dran waren!





Kein „Abschluss ohne Anschluss“ ist seit einigen Jahren das Motto unserer Hauptschulpädagogik. Selbst bei der individuellen Lehrstellensuche werden Schüler durch die Schule unterstützt. Der Schulleiter selbst hat sich in der Landeselternvereinigung für die künftigen „beruflichen Oberschulen“ eingesetzt. In der Neumarkter FOS sind – anders als an anderen Fachoberschulen - auch M-Schüler nicht chancenlos.



Schulverbünde zur Erhaltung von Hauptschul- standorten sind die zweitbeste Lösung. Es fließt aber zu viel Geld in Schülertransportkosten und in die Dieseltanks der Busunternehmer. Besser ist die in der Grundschule bereits akzeptierte Einrichtung jahrgangsübergreifender Klassen auch in der Hauptschule. Unsere Lernwerkstattidee ist dafür wie geschaffen und gebietet ohnehin äußere und innere Differenzierung. Wenn der staatliche Anteil an den Schülertransportkosten in die Lehrbetrieb und der kommunale Anteil in die Nachmittags- Pädagogik fließen könnten, hätten wir ein Versorgungsproblem weniger. Ein handlungsorien- tierter, projektbezogener und nicht auf die musisch-praktischen Fächer beschränkter praktischer Unterricht kann viele fachlichen und jahrgangstypischen Hürden nehmen.

Heinz Lang, R